Defika Putri Nastiti*

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi 

Tia Ramda Sari

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi 

Novita Sari Br Simanjuntak

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi  

Agesha Marsyaf 

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi 

Ahmad Soleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi  

DOI: https://doi.org/10.19184/bisma.v20i2.60041

ABSTRACT 

This study analyzes the effect of artificial intelligence literacy and self-efficacy on the entrepreneurial readiness of Generation Z students in the Economics Education Study Program, and examines self-efficacy as a psychological mechanism bridging artificial intelligence literacy and entrepreneurial readiness. A quantitative, causal research design was employed with active students selected through proportional random sampling. Data were collected using a structured Likert-scale questionnaire and analyzed with multiple linear regression. The results show that artificial intelligence literacy and self-efficacy each have a positive and significant effect on entrepreneurial readiness, both partially and simultaneously, with self-efficacy emerging as the relatively more dominant predictor. These findings indicate that entrepreneurial readiness among Generation Z students is not shaped by technological mastery alone but also requires strengthened self-belief as a psychological foundation for coping with venture-related uncertainty. The study recommends that higher education institutions integrate artificial intelligence literacy into entrepreneurship curricula alongside self-efficacy-building programs, such as mentoring and business simulations, to produce graduates who are ready to create business opportunities in the digital economy.

Keywords: artificial intelligence literacy, entrepreneurial readiness, entrepreneurship education, generation Z, higher education, self-efficacy 

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi kecerdasan buatan dan efikasi diri terhadap kesiapan berwirausaha mahasiswa Generasi Z Program Studi Pendidikan Ekonomi, sekaligus mengkaji peran efikasi diri sebagai mekanisme psikologis yang menjembatani hubungan antara literasi kecerdasan buatan dan kesiapan berwirausaha. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian kausal terhadap mahasiswa aktif yang dipilih melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner terstruktur berskala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi kecerdasan buatan dan efikasi diri sama-sama memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha, baik secara parsial maupun simultan, dengan efikasi diri tampil sebagai prediktor yang relatif lebih dominan. Temuan ini menegaskan bahwa kesiapan berwirausaha mahasiswa Generasi Z tidak cukup dibentuk oleh penguasaan teknologi semata, melainkan juga memerlukan penguatan keyakinan diri sebagai fondasi psikologis dalam menghadapi ketidakpastian usaha. Penelitian ini merekomendasikan agar perguruan tinggi mengintegrasikan literasi kecerdasan buatan ke dalam kurikulum kewirausahaan secara beriringan dengan program penguatan efikasi diri, seperti pendampingan dan simulasi bisnis, guna menghasilkan lulusan yang siap menciptakan peluang usaha di era ekonomi digital. 

Keywords: efikasi diri, generasi Z, kesiapan berwirausaha, literasi kecerdasan buatan, pendidikan kewirausahaan, pendidikan tinggi